“El dispositivo escolar por burbujas y alternancia funciona con fluidez”

A lo largo de la pandemia, pero principalmente en esta segunda ola, a medida que se decretan nuevas restricciones, uno de los temas que generó y genera mayor discusión, tal vez el principal, es la presencialidad en las escuelas.
Días atrás, el Consejo Federal de Educación mantuvo un encuentro virtual, donde la mayoría de los ministros (con excepción de Mendoza y CABA) votaron una resolución que sostiene la presencialidad, pero que “establece los criterios de organización del trabajo en la distancia cuando los indicadores sanitarios así lo requieran”, así lo contó la ministra de Educación de la Provincia, Adriana Cantero, en diálogo con Radio Universidad / CASTELLANOS.
Esta resolución “estipula qué hacer cuando el riesgo es alto y qué criterios de organización se van a desarrollar, porque en todo momento las escuelas van a seguir abiertas, con distintos tipos de tareas, porque lo que vamos a cuidar fundamentalmente es el vínculo pedagógico, para darle continuidad a la tarea de la enseñanza y aprendizaje de los chicos”, expresó la Ministra. 
En la provincia de Santa Fe, la presencialidad continúa aún con las nuevas restricciones (con excepción de los departamentos San Lorenzo y Rosario por estar en alerta epidemiológica), siendo este uno de los objetivos principales del Gobierno provincial, pero manteniendo una alternancia con la virtualidad. Cantero manifestó que tras un importante trabajo previo, incluyendo la vacunación a docentes y personal auxiliar, “el dispositivo por burbujas y alternancia está funcionando con fluidez”, y que ésto se constata con los números que se construyen con los informes que pasan las escuelas todas las semanas. “El aislamiento de burbujas nunca superó el 2% del total de las burbujas por semana, por lo tanto, es un dato que habla de una incidencia realmente valorable de los dispositivos y protocolos de cuidados”, contó. 

¿Por qué no una presencialidad en tiempo completo?

Otro de los temas que se cuestionan es por qué no se desarrollan las clases por tiempo completo, como un horario en un ciclo lectivo normal, y esto es por una cuestión de organización “que asegure el distanciamiento social, que permita horarios importantes de ventilación y sanitización entre un turno y otro, y también que los chicos de alguna manera permanezcan menos tiempo en lugares cerrados, el dispositivo tiene esas restricciones para poder priorizar la posibilidad de tener un encuentro presencial. Además tuvimos que reducir un poco el horario de entrada para que en las grandes ciudades no se produzcan amontonamientos de población compartiendo las horas pico”, explicó la Ministra. 

Calificación 

La cuestión acerca de cómo se desarrollará la calificación en este nuevo ciclo lectivo también genera incertidumbre. Acerca de ésto Cantero contó que se desarrollará de igual manera que el año pasado, “vamos a seguir trabajando en ese marco este año, en el marco también de los acuerdos federales, donde la evaluación cualitativa llegó para quedarse, y que nos va a estar dando datos importantes para poder establecer prioridades de enseñanza y los avances que requerimos, y en función de eso vamos a decidir si la calificación se hace del modo tradicional o de otro, porque lo importante no es calificar, sino evaluar”.